Gradiva
Prebrskajte knjižnico strokovnih gradiv
Išči po kategorijah
Erich Berger, Kasperi Mäki-Reinikka, Kira O’Reilly, Helena Sederholm (ur.)
Art as We Don’t Know It
Zbornik predstavlja umetniška dela in raziskave, ki so v prejšnjem desetletju nastale znotraj mreže Bioart Society in Biofilie. Ključna premisa publikacije je, da moramo priznati, da so umetniki zdaj – bolj kot kadarkoli prej – eksperimentatorji, ki z natančnimi opazovanji sprožajo dogodke, ki performirajo in oblikujejo topografije za novo znanje in poizvedbe.
Aalto ARTS Books
2020
Domenico Quaranta
Onkraj novomedijske umetnosti
Avtor analizira pojem »novomedijske umetnosti« in pozicijo novomedijske umetnosti znotraj širšega polja sodobnih umetnosti. Sprašuje se tudi o shizmi, ki je nastala med novomedijsko oziroma intermedijsko umetnostjo in sodobno (vizualno) umetnostjo.
Aksioma – Zavod za sodobne umetnosti
2014
Polona Tratnik
Transumetnost. Kultura in umetnost v sodobnih globalnih pogojih
Avtorica v krajši monografiji obravnava transumetnost v navezavi na sodobno družbo, ustoličeno kot postindustrijsko, potrošniško, medijsko, informacijsko itd., ter pri tem opaža premike na različnih umetniških področjih.
Pedagoški inštitut
2010
Polona Tratnik
Vstop v intermedijsko umetnost
Učbeniški uvod v intermedijsko umetnost. Avtorica obrazloži, da umetniško delo danes ni izdelano tako, da bi bilo zaključeno v enoviti celoti, ampak sodobna umetnost hoče pokazati, da se svet nadaljuje tudi onstran »robov umetniškega dela«. Zato sodobno umetniško »delo« vključuje številne reference na veliko virov, zgodbe, kontekste ipd.; takšen tekst je tkivo citatov, ki izhajajo iz tisoč različnih žarišč kulture.
Inštitut Nove revije, zavod za humanistiko
2015
Državne smernice za kulturno-umetnostno vzgojo v vzgoji in izobraževanju
Nacionalne smernice pojasnjujejo in ozaveščajo vlogo KUV pri izboljševanju kakovosti izobraževanja in razvijanju posameznikove ustvarjalnosti ter poudarjajo pomen umetnosti in kulture za družbo 21. stoletja.
2009
Priporočilo Sveta z 22. maja 2018 o ključnih kompetencah za vseživljenjsko učenje
V priporočilu so izpostavljeni razlogi za nujnost razvoja ključnih kompetenc za vseživljenjsko učenje, priporočila za vključevanje v nacionalne strategije in predstavitev njihovega Evropskega referenčnega okvira.
Evropska unija
2018
Nacionalna strategija za razvoj bralne pismenosti za obdobje 2019–2030
Nacionalna strategija določa prednostne naloge in vzgojno-izobraževalne cilje na področju pismenosti, vezane na vzpostavitev učinkovitega družbenega okvira za razvoj bralne pismenosti vseh starostnih skupin.
Vlada Republike Slovenije
2019
UNESCO Seul Agenda: Goals for the Development of Arts Education
Dokument je produkt druge svetovne konference o umetnostni vzgoji in naslavlja tri ključne cilje, ki poudarjajo pomen kakovostne umetnostne vzgoje za osebnostni, kognitivni in socialni razvoj otrok.
UNESCO
2010
Road Map for Arts Education
Dokument je nastal v okviru svetovne konference o umetnostni vzgoji »Building Creative Capacities for the 21st Century« ter ponuja smernice za uvajanje in promocijo umetnostne vzgoje s primeri dobre prakse.
UNESCO
2006
Strategija razvoja nacionalnega programa filmske vzgoje
Strategija s predlaganimi cilji in ukrepi poskuša zagotoviti dostopnost, sistematičnost in dolgoročnost filmske vzgoje ter ponudi predloge za kakovostno in strokovno izvajanje filmskovzgojnih programov.
Vlada Republike Slovenije
2016
Priporočilo Evropskega parlamenta in Sveta o ključnih kompetencah za vseživljenjsko učenje
V priporočilih so predstavljena izhodišča za nastanek Evropskega referenčnega okvira Ključnih kompetenc za vseživljenjsko učenje, njegova podrobnejša opredelitev ter obširne definicije osmih ključnih kompetenc.
Uradni list Evropske unije
2006
Strategy for young people’s encounter with art and culture
V danski strategiji so predstavljeni argumenti za nujnost spoznavanja mladih z umetnostjo in kulturo ter predlogi za uresničevanje zastavljenih smernic in povezovanje z lokalnimi okolji.
Ministrstvo za kulturo, Danska
