Mreža knjižnic, tudi šolskih, je v Sloveniji na zavidljivi ravni. Kako pa je s šolskimi knjižnicami v zamejstvu? Ali sploh obstajajo v takšni obliki? Ali imajo učenci enako dostopnost in možnost bralne izkušnje kot njihovi sovrstniki v Sloveniji? Kako je z dostopnostjo knjig v maternem, slovenskem jeziku in s sistemskim prenosom dobrih praks iz matice? To je le nekaj izhodiščnih vprašanj za poglobljeno tribuno o šolskih knjižnicah v zamejstvu. Skupni imenovalec pa je vprašanje: kako pomembne so šolske knjižnice za otrokov celostni razvoj in zgodnje bralno opismenjevanje?
